Proyecto final con las aportaciones de los compañeros

Mi proyecto plantea a los alumnos de bachillerato un reto: descubrir como han cambiado los ordenadores desde que aparecieron hasta nuestros días.  La finalidad es que los alumnos trabajen en equipo, aprendan a estructurar y desarrollar un trabajo utilizando la información en la red, es importante que sepan contrastar, estructurar y clasificar la información, presentarla de manera adecuada mediante un vídeo y exponerla en público defendiendo sus opiniones u aportaciones frente a sus compañeros.

Es cierto que la primera toma de contacto con este curso INTEF aparece como un proyecto especialmente teórico y complejo de llevar a la práctica. Sin embargo la forma en la que están estructuradas las actividades facilita considerablemente el desarrollo del proyecto final.

Las valoraciones de mis compañeros han sido en general bastante buenas, excepto alguna compañera, todos han sido benévolos al calificar algunas equivocaciones (saltar la numeración en algún apartado). Coincido con alguna de las valoraciones relacionadas con el método de evaluación, de hecho el proyecto lo contempla sólo que olvidé incluir lo que ya estaba elaborado en el apartado del Gamify or die, relacionado con logros y competencias adquiridas y las recompensas que los alumnos podrían obtener. Incluir algún recursos bibliográficos me parece una idea muy acertada que en el proyecto retocado incluiré

La asignatura de Informática en su parte teórica es tediosa de estudiar y aprender para los alumnos, desde este punto de vista utilizando la filosofía Flipped Classroom conseguimos una visión completamente distinta, un nuevo modelo de aprendizaje que se complementa perfectamente los objetivos y competencias que se pretenden alcanzar en esta materia.

Os dejo el proyecto con las sugerencias recibidas:

Proyecto final retocado

Reflexiones sobre lo aprendido en el taller de coevaluación

Sin duda lo más interesante de este bloque ha sido la utilización de las herramientas y recursos TIC para el desarrollo de vídeos. Herramientas como Movenote, Keynote o Screencast me parecen interesantes no sólo para uso del profesor sino incluso para trabajar con ellas en clase y que sean los propios alumnos los que las utilicen en la creación de proyectos.
Educanon es una aplicación con muchas posibilidades, muy interactiva con el alumno que pueda dar un gran juego para que el profesor controle los conocimientos adquiridos por cada alumno e incluso para que el alumno se autoevalúe.

Los trabajos de los compañeros  me han servido de guía y ayuda para la elaboración de gran parte del proyecto. Especialmente útil me ha resultado la elaboración de la rúbrica, yo trabajo habitualmente con proyectos y el diseño estructurado de la rúbrica me parece una herramienta muy útil para que el alumnado la tenga a su disposición durante el desarrollo del proceso.

Al finalizar el proyecto he pensado "¡pues no era tan complejo como aparentaba al principio!".

Rúbrica para evaluar el artefacto diseñado en el curso de Flipped Classroom

10.-Método de evaluación

INDICADOR	INSUFICIENTE	SUFICIENTE	NOTABLE	SOBRESALIENTE
Contenido	No se adecua al tema tratado o tiene errores en las descripciones	Aunque se adecua el tema comete algunos errores en la narración	Se adecua al tema y no comete errores pero le falta profundizar en algunos aspectos	Se adecua al tema , no comete errores y desarrolla adecuadamente la la descripciones técnicas y los acontecimientos
Guión	No desarrolla ninguna de las fases del proyecto: Presentación Desarrollo del tema Conclusiones	Desarrolla una de ellas pero el resto no	Alguna de las fases del guión no está bien implementada	Desarrolla correctamente la presentación del tema, el desarrollo y las conclusiones finales
Elaboración técnica	No incluye : Imágenes o vídeos adecuados al tema Efectos y montaje correcto de sonido Efectos y montaje correcto de vídeo	Incluye sólo una de las siguientes técnicas: Imágenes o vídeos adecuados al tema Efectos y montaje correcto de sonido Efectos y montaje correcto de vídeo	Incluye dos de los siguientes técnicas: Imágenes o vídeos adecuados al tema Efectos y montaje correcto de sonido Efectos y montaje correcto de vídeo	Incluye : Imágenes o vídeos adecuados al tema Efectos y montaje correcto de sonido Efectos y montaje correcto de vídeo
Conclusiones finales	No presenta conclusiones finales o no están relacionadas con el tema	Presenta conclusiones finales pero están mal expuestas	Expone conclusiones finales pero algunas de ellas están mal desarrolladas	Presenta conclusiones finales, se adecuan al tema y están bien expuestas.

Creación de un vídeo para Flipped Classroom

https://www.playposit.com/delivery/204641/400591/proyecto-generaciones-de-computadoras

Artefacto TIC diseñado para el curso Flipped Classroom

http://padlet.com/formacionintef_flipped/7fo1e15h0ywa/wish/105032596

ACTIVIDAD DISEÑADA TENIENDO EN CUENTA LA TAXONOMÍA DE BLOOM

NIVEL: 1º Bachillerato

MATERIA:  TIC

TEMA:  Introducción a la Informática: Generaciones de computadoras

Análisis de la actividad tradicional

Se explican en clase las características de las distintas generaciones de computadoras, cuales han sido los avances relacionados con al hardware y el software. Para apoyar la explicación es necesario material gráfico que ilustre los cambios producidos.  Los alumnos deberán estudiar en casa y memorizar lo explicado, y más tarde contestar a las preguntas del control relacionadas con el tema. Según la Taxonomía de Bloom nos encontraríamos en el nivel de recordar y comprender.

Rediseño de la actividad

 Plantearemos el tema como un reto para los alumnos, descubrir como han cambiado los ordenadores desde que aparecieron hasta nuestros días. Para ello deberán seguir las siguientes fases:

Fase I: Conocimiento y práctica de las herramientas TIC que vamos a utilizar: procesador de textos, métodos de búsqueda en Internet,  programa para montaje y diseño de vídeo, programa para montaje de presentación, uso del navegador. 

Fase II:Se realizarán grupos de 2 o 3 alumnos y cada grupo realizará un proyecto, vídeo o presentación relacionado  relacionado con una generación de computadoras. Los  grupos elaborarán un guión con las fases de su proyecto.

Estaremos en la fase de creación, y las acciones según la Taxonomía de Bloom serán: categorizar, modificar, diseñar, planificar, revisar, actualizar.

Fase III: Búsqueda de información utilizando las herramientas TIC. 

 Estaremos en la fase de clasificación evaluación y análisis, las acciones serían: ordenar, reseñar, defender, criticar,concluir, resumir, contrastar, hacer diagramas, identificar, diferenciar

Fase IV: Con los materiales recopilados en la fase anterior se elaborará un vídeo o presentación.

 Estaremos en la fase de aplicación con acciones como clasificar, demostrar, producir, relatar, solucionar, descubrir

Fase V: Exposición del vídeo o presentación ante los compañeros. Cada grupo deberá no sólo presentar su proyecto sino también establecer un resumen y unas conclusiones, abrir un turno de preguntas y resolver las dudas de sus compañeros.

Estaremos en la fase de comprender y evaluación  resumir, reproducir, manifestar, parafrasear, explicar, estimar, modificar, interpretar, calificar, defender, puntuar, discutir, criticar.

Los proyectos serán valorados por los propios compañeros para ello se  elaborará una plantilla con aquellos ítem que se deben calificar: guión, presentación, exposición oral, contenido, respuesta a las dudas etc.

Los proyectos serán compartidos a través de redes sociales, plataformas educativas, blog de clase... .

RECURSOS UTILIZADOS

 Para el procesador de textos:

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/43/cd/modulo_8/el_procesador_de_textos_writer.html

Para el montaje del vídeo:

http://recursos.cepindalo.es/course/view.php?id=20

Para estudio del navegador:

https://support.mozilla.org/es/kb/que-es-y-como-funciona-mozilla-persona

Para el diseño de presentaciones:

http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.pdf

COMENTARIO SOBRE LA ACTIVIDAD
Lo más interesante ha sido conocer las herramientas que nos permiten analizar, sintetizar, clasificar unos métodos que como en mi caso estamos poniendo en práctica pero de una manera intuitiva. Desarrollar esos métodos, avanzar un poco más en ellos será el siguiente paso.
Muy interesante los enlaces con páginas relacionadas con gamificación, diseño de logos,insignias etc.
Las aportaciones e ideas frescas e innovadoras de los compañeros han sido imprescindibles para el desarrollo no sólo de esta actividad sino de todas, y muy especialmente de gamificación.

Esbozo de proyecto ABP-Flipped

CURSO: Bachillerato
MATERIA: TIC

PREGUNTA GUÍA: Teniendo en cuenta los avances tecnológicos que se han producido en los últimos años, ¿cuáles son las grandes diferencias entre el modo de vida de nuestros padres a nuestra edad y nosotros en el momento actual?

Analicemos los avances técnicos que se han producido en comunicaciones, transporte, ocio, trabajo etc. El avance y desarrollo de ciertas máquinas ha dado lugar a una gran revolución. Desglosemos, aplicándolo a nuestra vida diaria, cuáles han sido esos avances y en qué medida nos afectan.

Profundizaremos en los avances relacionados con herramientas TIC:

•  Evolución de los microprocesadores.
• Versiones de Sistemas Operativos. 
• Comunicación a través de redes, será muy interesante descubrir cómo eran eran las primeras redes y como se han ido desarrollando. 
• Estudio de distintas aplicaciones que nos facilitan el trabajo diario (procesadores, hojas de cálculo...), vistas a través de su evolución en el tiempo. 
• Telefonía móvil: cómo eran los primitivos teléfonos móviles comparados con los actuales y cuál ha sido el proceso de cambio que se ha producido en la última década.

PRODUCTO FINAL: 

La propuesta sería realizar un vídeo ilustrativo o una presentación donde los alumnos distribuidos en grupos analicen las nuevas herramientas TIC y su evolución. Sus descripciones deberán ir apoyadas por ilustraciones y una explicación oral en el caso de trabajar con presentaciones. 

Al final del proyecto deberán exponer sus propias conclusiones, comentando los aspectos que más les han llamado la atención, o las ventajas y desventajas que dichos avances nos proporcionan.  Los propios compañeros deberán valorar y calificar el trabajo realizado.

COMENTARIO SOBRE LA ACTIVIDAD
Muy interesante las nuevas metodologías, aunque ya conocía algunas la forma en la que están explicadas y documentadas me ha parecido muy interesante. El apoyo y las ideas de los compañeros imprescindible para realizar el proyecto